Os indivíduos nem sempre podem alcançar o investimento educacional ideal
prescrito por esse modelo. No nível mais simples, como os custos e os benefícios
da faculdade podem diferir tremendamente de uma pessoa para outra, os
indivíduos podem não saber de antemão exatamente quais serão seus custos e
benefícios.
E estudos recentes esclareceram vários fatores que estão faltando na estrutura
do modelo. A mais óbvia é a existência de restrições de crédito. A teoria por trás
do modelo pressupõe que os indivíduos podem perfeitamente tomar
empréstimos contra suas rendas futuras e que não têm aversão a manter
grandes dívidas.
Ead faculdades
Nas últimas duas décadas, no entanto, um número crescente
de estudantes universitários em potencial pode ter sido pressionado contra seus
limites de crédito. , raça e residência, que os jovens de famílias de alta renda
ainda eram 16 pontos percentuais mais propensos a frequentar a faculdade do
que os jovens de famílias de baixa renda. ser ideal para fazê-lo, ou não investir
nada.
Os alunos que ingressam na faculdade na presença de restrições de crédito
também podem sentir a necessidade de combinar o trabalho com os estudos,
reduzindo assim o tempo e talvez o compromisso disponível para o trabalho
escolar. As restrições de crédito parecem ser uma explicação particularmente
plausível para o aumento das horas médias de trabalho dos alunos de 1993 a
2005.
Durante esse período, houve um aumento constante na fração de graduados do
ensino médio que combinam trabalho e escola, pois os preços das faculdades
continuaram a subir, mas as fontes de ajuda financeira não seguiram o exemplo.